I.
El estado de la cuestión
A.
El estado de la cuestión
B.
Metodología de la investigación
C.
Feminidad/Masculinidad. Validez del concepto de género en psicoanálisis
II.
La niña en la obra de Freud
A.Función
y campo de la palabra de Freud en psicoanálisis
B.La
niña en Freud
1.1905:
Tres ensayos de una teoría sexual ¿o las dificultades creadas
por la carencia del concepto de género?
2.1908/1909:
Análisis de la fobia de un niño de cinco años
3.1910:
Un recuerdo infantil de Leonardo da Vinci ¿o la identidad de género
del observador, del autor?
a)
Historia del concepto de madre fálica
b)
Formaciones transaccionales: mito y fantasma
c)
Historia del concepto de madre fálica a partir de Freud: Abraham,Jones,
Fenichel
4.1917
El tabú de la virginidad
5.1919
Pegan a un niño. Precusores del masoquismo femenino
a)
La escena originaria
b)
Formas del masoquismo y dependencia amorosa patológica en la mujer
6.Papel
de Abraham en la teoría psicoanalítica sobre el complejo
de castración de la niña.
a)
La teoría de la cloaca
b)
Continuación del debate en torno al complejo de castración
de la niña
7.1923:
La organización genital infantil
8.1924:
El sepultamiento del complejo de Edipo
9.1925:
Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica
de los sexos
10.1931:
La sexualidad femenina
11.1933:
La feminidad
III.
Principios de un ordenamiento
A.Límites
e insuficiencias de los estudios históricos cronológicos
B.Insuficiencias
en el marco conceptual y en la metodología
1.El
realismo anatómico
2.Reificación
del fantasma
3.Abandono
del método psicoanalítico
4.Descrédito
de las categorías feminidad/masculinidad
5.El
matema: intento de eludir el sentido preexistente
IV.
Continuidad del mito y el fantasma
A.Principios
para una reformulación en psicoanálisis
B.Fantasmas
y teorías de la seducción
C.Teoría
del fantasma y los fantasmas en la teoría de la feminidad
V.
Reordenamiento conceptual de los datos y estudios
A.Reordenamiento
de los datos y de los estudios
B.Estudios
clínicos durante la infancia
C.Estudios
longitudinales y comparativos
D.Estudios
que incluyen una pespectiva interactiva y/o intersubjetiva
E.Trabajos
que introducen el concepto de género
F.Fundamentos
simbólicos de la feminidad primaria
G.Resumen
de los aportes
VI.
Replanteo epistemológico
A.Sistema
sexo-género
B.Posición
status y rol. Género y norma
VII.
La construcción del significado sexual
A.La
feminidad primaria. Relación entre mujeres
B.El
tiempo segundo: el significado sexual
1.La
escena originaria
C.El
cuerpo de la niña
1.Genitales
femeninos
2.Temor
y envidia al pene
3.Concepto
de falo
4.Ansiedades
genitales de la niña
D.Sexualización
de la feminidad
1.Ilustraciones
E.Tópica
del significado sexual
1.Ausencia
de secreto
2.Escisión
y aislamiento
Volver a últimos
libros publicados
VIII.
Destinos del significado sexual en la niña
A.Latencia,
¿consolidación o conflicto con la feminidad?
B.Pubertad:
el riesgo de la violencia sexual
C.¿La
feminidad o la sexualización de la feminidad como mascarada?
Volver a últimos
libros publicados
IX.
Conclusiones o el tiempo de la re-contrucción
X.
Bibliografía
Volver a últimos
libros publicados
